由天津师范大学教育学部张越博士撰写的论文《“图像人”的诞生：儿童媒介生活的变迁及其教育意义》在《教育发展研究》2021年第10期发表。该研究系张越博士主持的教育部人文社会科学青年基金项目“中小学生读图的教育社会学研究”的最新研究成果。

制图、读图，原本是人类社会古老的传统。由于电子和数字技术的发展，图像作为表征方式迎来了爆炸式的发展，以前所未有的低廉成本、丰富形式被快速地制造、传播和阅读。人类社会在经历了“语言统治时代”、“书写统治时代”之后，进入了“视图统治时代”，即图像替代语言和文字成为当代社会主宰的表征方式，被认为是人类表征方式的巨大革命。即使儿童一直被认为具有图像偏好的心理特征，这个被喻为“图像时代”的社会为当代儿童提供的图像世界显然与以往的时代大为不同了。那么，当代社会以何种方式为儿童提供了怎样的图像世界？这种社会变迁会对教育带来怎样的影响？对某边境村落的田野调查和对北京、天津、云南城乡小学生家长的问卷调查，发现当代儿童与其父辈的童年期相比发生了从“自然人”到“图像人”的代际变迁，具体表现为当代儿童接触各类媒介的年龄低幼化，图像世界挤占生活世界；进行媒介活动的类型多样化，图像表征的内容更丰富；占有媒介资源的方式私人化，图像互动参与深度加强；获取媒介信息的渠道有分化，图像世界存在城乡区隔。当代教育有必要认可学习者认识活动图像化的事实，重视多种表征方式的教育价值；理解图像意义表征的文化符号属性，警惕影响教育公平的潜在危机。

文章链接：

https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDAUTO&filename=SHGJ202110014