本站讯（通讯员 王立冬）第四届京津冀基础教育论坛暨第六届天津·长江教育论坛于10月31日上午在天津师范大学举办。当天下午，由天津师范大学教育学部承办的分论坛之一“人工智能赋能课堂教学质量提升”在学校会议中心中报告厅举行。来自全国各地的教育专家、科研机构与科技企业代表、京津冀基础教育学校领导和骨干教师及我校师生代表等共200余人参加论坛。唐山师范学院副校长王淑娟出席论坛。

在上半场报告中，与会专家分别围绕智能时代的教育认识、新一代人工智能与课堂教学变革、课堂教学分析、学科智能体应用以及教师AI应用能力提升等议题作主旨报告。该环节由河北师范大学教师教育学院副院长李艳灵主持，闫树涛点评。

北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任汪琼聚焦中小学生使用生成式人工智能的适切性与使用边界，澄清相关认识误区，强调合理使用人工智能以促进学生思维发展。鹏城实验室大模型创新应用中心主任赵子莹重点探讨智能时代教师能力的新要求，并通过具身智能技术与人才培养实践，提出从“会使用智能”走向“会训练智能”的能力培养方向。华东师范大学课程与教学研究所教授杨晓哲结合课堂智能分析实践，介绍利用人工智能识别教学行为、分析师生互动及生成课堂分析报告的方法，为课堂教学研究提供数据支持。天津师范大学教育学部教育技术系副系主任李彤彤结合学科智能体的设计机制与应用案例，介绍融合学科知识、教学策略与学习者模型的设计方法，探讨学科智能体支持学科教学的实践路径。华工元创产品技术总监刘亚坤提出“定标—赋能—场景—评价”的教师AI能力提升路径，介绍了依托校本AI知识库与智能体支持教师专业发展和教学实践的具体做法。河北大学教育学院院长闫树涛结合五位专家的报告，围绕人工智能进入课堂的适用边界、教学分析与应用方式进行总结，强调应以科学、负责任的态度促进技术应用，坚守教育育人本质。

下半场报告中，来自京津冀基础教育领域的有关专家就人工智能教育生态建设、高质量课堂教学、教学方式变革、面向未来的育人新样态以及校本教学改进等主题进行主旨报告，分享基础教育学校在人工智能教育应用方面的创新实践。该环节由天津师范大学教育学部副部长高维主持，董伟点评。

北京市朝阳区实验小学福源分校校长赵黎明介绍了学校以“教、学、评、管、育”五维一体推进数智化转型、构建“人工智能+教育”新生态的探索与实践。河北省石家庄外国语学校校长李红霞结合数字纸笔、智能作文评测和智慧体育等应用案例，介绍了数字技术支持学情诊断、个性化教学与过程性评价的实践，强调应坚持教学法驱动技术、发挥教师的育人作用。天津市耀华中学校长李莉基于耀华中学的课堂实践，强调人工智能应用应从“工具叠加”走向“结构重构”，促进教学方式变革与学生高阶思维发展。天津市新华中学党委书记陶扬以新华中学“未来书院”为例，分享了通过创生型学习社区、超学科项目式学习，探索未来育人新样态的实践。天津市实验中学纪委书记徐春晖围绕“让课堂学会变好”，探讨如何利用人工智能支持学生自主学习、实现学习过程可见，并通过教学经验积累与持续迭代促进学校整体教学改进。天津大学教育学院教育技术系主任董伟结合五位中小学校领导的报告与自身研究，表示人工智能赋能课堂教学不仅要关注技术应用带来的效率提升，更应关注学生能力的真实发展，科学审视技术应用的实际成效。

分论坛思想交融、研讨深入，与会师生受益匪浅。教育学部青年教师毋锶锶谈到，论坛集聚跨学科、多维度的前沿探索成果，为研究打开了广阔思路。她将把所思所得凝练为研究课题，运用数据化思维优化课堂互动范式，推动智能技术落地课堂，切实赋能教学质量提升。博士研究生冯雪婧表示，这场多元观点的对话交锋，生动勾勒出技术赋能教学的广阔前景。作为课程与教学论方向博士生，她将持续深耕人工智能与课堂教学融合的研究领域，以扎实严谨的学术探索，为基础教育高质量发展添砖加瓦。

本场分论坛汇聚了高校、科研机构、科技企业与基础教育学校的多元智慧，通过前沿理论探讨、技术创新交流与学校实践分享，进一步深化了对人工智能赋能课堂教学变革的认识，为人工智能技术与教育教学的有机融合提供了有益参考。同时，论坛为教育研究与基础教育实践搭建了交流合作平台，有助于促进人工智能技术创新成果向课堂教学实践转化，为京津冀基础教育高质量协同发展注入新的动力。

照片由教育学部提供

编辑：王端