由天津师范大学教育学部和学新教授团队撰写的论文《我国教学论教材中的“中国经验”样态及其升华》在《课程·教材·教法》2025年第9期发表，该文系国家社会科学基金“十四五”规划教育学课题“基于新发展理念的中国教育学话语体系建设研究”（BAA210027）的阶段性成果。

论文以“中国经验”的内涵为基点，建构了包含教学理论、教学实践、教育政策文本的内容分析框架，考察了我国20世纪80年代以来出版的20本代表性教学论教材。研究结果表明：我国教学论教材以马克思主义为指导思想并吸收马克思主义中国化时代化理论成果，形成了具有中国本土风格的教材结构要素与结构体系，呈现了中国古代教学思想及当代中国经济发达地区的教学改革成果和教学实践案例，引用了诸多中国教育学者的思想理论。同时也发现，我国教学论教材对“中国经验”时代性成果的反映存在滞后性，中国本土教学理论所占比例不大，实践性案例尚显薄弱。中国特色教学论教材建设，应以中国化时代化的马克思主义理论为指导，不断强化教材建设的中国立场和中国意识，融入“中国经验”，促进教材编写人员与教材体例设置多元化，鼓励教材再版与纸数教材融合发展。