《Students' Motivations and Emotions in Chinese Science Classrooms》

Routledge出版社

天津师范大学 巩晓阳

该成果获得第十九届天津市社科优秀成果奖三等奖

成果简介：本专著研究内容紧密契合2025年教育部《中小学科学教育工作指南》中关于“强化价值引领和情感培育，激发兴趣和数字化赋能”的核心政策导向。内容聚焦科学教育、教育心理和数智技术交叉领域，运用国际循证研究范式，系统梳理了我国科学教育动机情感层面的相关研究进展并开展了系列实践调查。成果致力于将西方心理学概念本土化和学科化，服务于我国科学教师专业发展和青少年科学兴趣提升，推动了中国科学教育改革经验的国际传播。

专著共七章，以“理论探索-实践调查-培养对策”三维框架贯穿始终，覆盖基础教育和高等教育不同领域。理论建构层面上，运用内容分析法梳理了我国科学教育领域相关心理研究进展、现存挑战及发展趋势，同时深入剖析了科学课程标准如何将学生情感态度与心理发展纳入其核心素养培养体系；实践调研层面上，采用因子分析、结构方程模型、潜在剖面分析等多元统计方法考察了科学课堂中学业情绪的文化适应机制、线上学习环境对学生心理变量的塑造效应、以及新高考背景下学科价值认同对学生科学课程选择与职业发展取向的预测作用；培养策略创新层面上，引入国际虚拟仿真软件资源，系统探究其对学生认知和心理变量的影响机制。

创新之处主要体现在以下三个方面。第一，视角创新。立足科学教育、教育心理与数智技术交叉前言，紧密追踪国内外课改动向和研究热点；第二，观点创新。理论与实证相结合，揭示了中国儒家文化元素和科学学科价值取向对动机情感的独特塑造机制；第三，实践创新。基于虚拟仿真教学实践案例，提出了具有推广价值的数智技术融入中小学课堂的具体路径。

该著作是全国教育科学规划教育部青年课题（项目编号EHA230487）的阶段性研究成果。相关英文成果曾发表在《International Journal of Science Education》、《Journal of Chemical Education》、《Chemistry Education Research and Practice》等SCI和SSCI二三区期刊，相关中文成果曾被人大复印资料全文转载，并多次在美国教育研究协会年度会议、全球教师教育峰会等国内外学术会议进行学术报告。

作者简介：巩晓阳，先后在北京师范大学化学学院和美国马里兰大学帕克分校教育学院获得理学学士和哲学博士（科学教育）。现为天津师范大学教育学部副教授，全球华人科学教育研究学会执行委员，研究方向为科学教育、教育技术和教育心理相关交叉领域。2019年入选天津市高校青年后备人才计划，现主持全国教育科学规划教育部青年项目1项，完成天津市社科项目1项和市教委项目1项，参与天津市社科项目2项。近年来，先后在科学教育知名学术期刊如《International Journal of Science Education》、《Journal of Chemical Education》、《Chemistry Education Research and Practice》等SCI二区和SSCI二/三区期刊发表多篇论文、由国际著名学术出版社劳特利奇（Routledge）出版学术独著《Students’ Motivations and Emotions in Chinese Science Classrooms》。多次在国内外顶尖学术会议进行学术报告，曾获得美国教育研究协会（AERA）“虚拟环境青年学者”称号和全球教师教育峰会“田家炳教师教育研究青年学者”称号。持续担任《Journal of Science Education and Technology、Journal of Educational Computing Research》等教育技术和科学教育领域知名SSCI期刊审稿专家。