《数学课堂教学质量评价模型的构建与应用研究》

江苏凤凰科学技术出版社 2023年

天津师范大学 周九诗

该成果获得第十九届天津市社科优秀成果奖三等奖

成果简介：课堂教学质量是教师教育的核心要素，是提升学生学业成就的根本保障，是实现教育目标的基本立足点。本书较为系统地分析了国内外主要课堂教学质量评价工具的构建机理，立足中国课堂特色，紧扣数学课堂教学本质，构建兼具科学性与实践指导性的数学课堂教学质量评价模型，并应用该模型实证分析我国数学课堂教学存在的优势与不足,探讨能够有效提升教师教学质量的策略。本书的主要内容包括：（1）课堂教学质量评价基本理论问题。厘清课堂教学质量评价理念与视角，梳理国内外主要课堂教学质量评价工具，系统分析比较其构建理念和所包含的领域及维度间的逻辑关系。（2）数学课堂教学质量评价模型的构建。（3）数学课堂教学质量评价模型的应用。在实践层面，利用构建的课堂教学质量评价模型分析课堂教学视频案例，深入剖析我国数学课堂教学不足及优势。（4）课堂教学质量提升的策略研究。结合社会文化理论，提出激发内驱动力、完善教师培训制度、塑造积极校园文化环境的机制等策略。

创新之处主要体现在两个方面。一是机理探寻，成果给出了数学课堂教学质量评价的内涵以及数学课堂教学本质要素，构建了六维度三水平的数学课堂教学质量评价模型，在理论层面丰富了课堂教学质量评价研究，为分析数学课堂教学质量及研发测评工具奠定了学理基础。二是研究内容新，成果采用实证方法，利用构建的评价模型从定量和定性两方面分析数学优质课的教学特点，为教师教学改进提供实证化、可量化的循证支持，具有较好的现实指向性和学术创新性。

该著作是教育部人文社会科学青年项目“我国中小学课堂教学质量评价模型的构建与应用研究”的研究成果，被多家网站转发推介，并受邀在国内外高水平学术会议上交流，多篇成果被高等学校文科学术文摘、人大复印资料全文转载。

作者简介：周九诗，天津师范大学教育学部副教授，毕业于华东师范大学，获教育学博士学位，主要研究方向为课程与教学论、教师教育。2015-2016年受国家留学基金委资助赴美国加州大学伯克利分校访学一年。著有《数学课堂教学质量评价模型的构建与应用研究》，主持和参与了全国教育科学规划国家级项目、教育部人文社科青年项目、天津市哲学社会科学青年项目等多项课题，在SSCI、CSSCI收录期刊发表多篇论文。