《How do students’ self-regulation skills affect learning satisfaction and continuous intention within desktop-based virtual reality?》

British Journal of Educational Technology 2023年5月1日

天津师范大学教育学部 刘哲雨

该成果获得第十九届天津市社科优秀成果奖三等奖

成果简介：面对虚拟现实教育应用中“高成本难推广、学习机制不明晰”等卡脖子难题，成果提出了低门槛、可复制、机制清晰的虚拟现实教育应用路径。成果研发出桌面虚拟现实学习平台，组织本科生深度参与虚拟学习情境实验，采用国际权威测评工具，数据质量满足国际高水平期刊的学术标准。成果不仅呈现出学生在虚拟环境中的特殊学习机制，也为相关课程设计、动机激发和个性化教学提供了理论支撑和操作路径参考。

成果发表于《British Journal of Educational Technology》，是JCR的 Education & Educational Research ”分类下Q1 区SSCI期刊，也是中科院一区TOP期刊，是国际教育技术领域最具影响力的期刊之一。成果依托国家自然科学基金项目，关联4个省部级课题。成果合作者陕西师范大学皮忠玲教授入选2025年全球前2%顶尖科学家榜单。

成果由“技术导向”转向“人本驱动”，强调学生内在心理变量的重要作用，同时构建链式中介路径，细化分析自我调节如何通过不同心流维度影响学习意愿，在理念、方法、场景和评价体系方面形成了系统性创新。

作者简介：刘哲雨，教授，博士研究生导师，曾赴美国哥伦比亚大学、密歇根大学访学，天津市高校教育学优秀青年教师，现任中国高等教育学会学习科学研究分会副秘书长、中国教育技术协会人工智能专委会常务委员及副秘书长、中国教育技术协会教育游戏专委会常务理事、天津市中小学教师信息技术应用能力提升工程市级指导专家、天津市督学后备人员等。主要研究方向为学习科学、深度学习及智能教育。承担国家自然科学基金等14项科研项目；出版4部著作和教材；发表SSCI中科院一区TOP期刊和权威A目录期刊等文章31篇；获奖励11项，包括第七届及第八届天津市基础教育成果奖特等奖、第十七届及第十九届天津市社会科学优秀成果三等奖、民建天津市委会优秀调研成果二等奖等。