将科研成果与AI技术深度融入课堂的教学模式，深受师生认可，在天津师范大学教育学部就有这样一位年轻的教授，她的课堂上，丰富的图、文、声、像配合尽可能多的实践教学，让学生在动手动脑中学习知识、培养兴趣、增长本领。

她就是刚刚带领团队凭借《多媒体画面艺术设计》课程，在第五届全国高校教师教学创新大赛天津赛区荣获新文科正高组一等奖的王雪。

《多媒体画面艺术设计》是教育技术学（师范）专业的核心课程，该课程源于我校教育技术学科原创性理论“多媒体画面语言学”，王雪围绕该理论做了大量的科学研究，先后主持了国家自然科学基金、教育部人文社科、天津市教育科学规划、天津市哲学社会科学规划等项目，出版著作一部，发表了SSCI/CSSCI/核心期刊论文30余篇，研制出数十条多媒体画面语言的语法规则。

“课堂实践是我们最期待的环节，王老师会从多学科视角，帮我们系统整合并深化专业知识，同时在学习的过程中，我们也发现，课程体系和授课课件在持续更新优化，这些都让我们深刻感受到课程团队对教学体系的不断打磨和用心。”教育技术学专业学生银书涵说。

顺应时势情自宽，王雪及所在团队的科研成果与时俱进转化为《多媒体画面艺术设计》课程教学内容，提供了紧跟数智技术发展前沿的数字教育资源优化设计的理论与方法，同时也激发了学生做中国本土创新性理论研究的热情与兴趣。

当前，AI技术“大火”，面对AI技术对教育的深刻影响，王雪老师及课程团队将AI技术融入《多媒体画面艺术设计》课程教学全流程，实现课程教学的智能化升级。

通过重构课程内容，团队将AI在资源设计中的应用案例融入教学内容，培养学生“AI+数字教育资源设计”的跨学科创新思维，并运用AI构建课程知识图谱，系统呈现“多媒体画面语言学”理论体系。

不仅如此，团队还开发了基于“多媒体画面语言语法规则知识库”训练的AI智能体，为学生提供个性化助学服务。

创新的过程并非坦途，“有时候，AI赋能资源设计时也不是很‘听话’，输出的结果往往需要我们结合多媒体画面语言学理论进行人工校验与优化，王雪老师非常耐心，从心理学、教育学等多个方面出发，给予我们指导和帮助，让我们更能深刻理解所学知识的用途。”教育学部本科生向子玥说道。

“今后，课程团队将继续聚焦我国教育数字化战略和学生发展需求，以‘多媒体画面语言学’原创性理论体系的科研为根基，通过创新实践、AI赋能等方式，与时俱进深化教学创新，为我国的教育数字化转型注入持续创新动力。”王雪表示。

我校一直致力于推动教师教学能力提升和教学创新改革，通过开展各类教学培训、教学竞赛等活动，为广大教师多维发展、持续创新、探索教学高质量发展提供了广阔的空间和交流平台。未来，学校将继续深化教学创新，加强课程思政建设，努力打造更多高水平教学团队和优质课程，为培养新时代创新型、复合型师范人才，建设教育强国而不懈奋斗。

采写：张立新

照片由受访者提供