由天津师范大学教育学部和学新教授、博士研究生李慧慧撰写的论文《教育理论与实践关系“转化融通论”的话语建构及其启示》在《全球教育展望》2025年第6期发表，该文系国家社会科学基金“十四五”规划教育学课题“基于新发展理念的中国教育学话语体系建设研究”(BAA210027)的阶段性成果。

文章指出，典型话语及其创生方式对于建设中国教育学话语具有积极的借鉴价值，对典型话语进行分析，是加快推进中国教育学话语体系建设的现实需要。对于教育理论与实践的关系已有多种认识与表述，而“转化融通论”是一个具有中国特色的原创性、标识性话语。通过对这一话语的建构过程进行分析发现，“新基础教育”的实践探索、教育学的理论探讨、教育学学科立场的确立和中国传统文化为“转化融通论”的话语生成提供了实践基础、学理资源、身份标识与思想根脉。“转化融通论”的建构具有重要的方法论启示，中国教育学话语体系建设要增强中国教育学人的自觉意识、积极提炼原创性及标识性教育学概念、秉持鲜明的教育学学科立场、充分彰显教育学学术话语的中国特色。